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樸新之星 | 謝駿豪:訥于言而敏于行

發布時間:2020-08-21 新聞來源:原創

樸新之星 | 謝駿豪

訥于言而敏于行



出現在面前的是一位臉上帶著靦腆微笑,行為舉止中伴隨著一絲拘謹的男孩子。


跟謝駿豪對話交流會中,可以發現他性格隨和很喜歡笑,笑容里帶著憨厚。


他以高考592分的成績,獲得樸新高分學員獎學金。

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可以游戲娛樂但不會游戲人生



關于興趣愛好,他坦言自己很喜歡游戲,但既不會沉迷游戲也不會游戲自己的人生。

“游戲是我的一個解壓通道,通過游戲我可以進行減壓和放松,大部分人都認為喜歡打游戲的孩子都不是好孩子,這一點我很不贊同。如果把游戲當成放松的工具而不是沉迷于游戲,那游戲這個東西就不是壞的。”

“并不是鼓勵其他同學去玩游戲,而是告誡打游戲的人有自控力,知道什么時候它是利器什么時候它是毒藥。或許游戲對于我而言,朋友在一起的時候,游戲就是話題;憤怒的時候,游戲是發泄墻;低落的時候,游戲是慰藉。”

驚嘆于眼前這個男孩子,對自我的認識如此清晰透徹,帶著超越同齡人成熟的認知。知道自己什么階段該做什么,做什么事情是最重要,這是每個人都值得培養的認知能力。

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巧學習而非死讀書

謝駿豪坦言,之前的學習成績其實并不太好,尤其是數學長期處于及格邊緣。他說那時候的數學總是找不到方法,錯的題反復錯,感覺自己也在努力可成績就是不見得提升。

他說對于數學的理解,就是從學渣到學霸的過程:


學渣看到題目=>???題目的字都認識,但是題目說了啥?=>寫個“解”得一分,下一題

學霸看到題目=>想起相關公式、定理、解題思路等等=>選擇正確的思路,帶入題目=>解題完成。

他很真誠的表述,數學的進步很感謝一位老師。“我真很感謝高一選擇了樸新,從高一在及格邊緣到高考的137分,我很感激自己的奮起努力也感謝那位樸新的數學老師,你知道嗎有時候關于數學的頓悟真的需要有人引導你,而這三年他教會我如何去思考數學、如何去解答數學,然后分析自己的問題。不然我現在還處于及格的邊緣。

“以前對有一句話不以為然,現在覺得這句話很重要,‘授人魚不如授人以漁’,每個用心教我的人都值得感謝。想學到真本領,一半在有人教,一半在悟。有人帶你真的很重要。”


“授人魚不如授人以漁”,教學也應該如此。老師幫忙講答一個題如果沒有配上方法的引導,那只是給了一條魚? 如果多花30分鐘,從知識點的引導,到思路的豁然開朗,再到反思總結回歸教材或者找出相似題型對比總結的講法最好。


這樣去講解,雖然在有限的時間里,能講的題不多,但是這“捕魚”的方法,如果用心去聽并去研習,慢慢就會發現,除了可以提高本科的分數,還能觸類旁通提高別的學科。

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訥于言而敏于行



跟謝駿豪接觸下來,發現他是很有自己想法和見解的人,雖然是文科生的身份卻不善言辭,缺少了幾分文科生的妙語連珠,卻多了幾分內斂和理性。

正是因為不善言辭,所以在執行力方面很有魄力。他說關于執行力,可以通過制定計劃按時完成,督促自己在某個時間段加快效率,因為知道下個時間段還有其他事情要做。

縱觀大多數的青年狀態都是間歇性努力,持續性頹廢。如何保持持續性努力,關鍵還是在于行動。人與人的差別,尤其是所謂的學霸與學渣之間的差別,其實就是執行力與自控力的差別。

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